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当代公益|让维族学生感受汉语之美
2016-07-27 16:32 来源:东方经济网

  红粉笔公■ 摄影 / 陈逸航

  ■ 文字 / 张新华

  

  课程介绍

  这次我为学校带来的课程在大多数人来看是“国学”,但是我自己认为仅能称为汉语文化课”,而且我也是如此和同学们做介绍的。在民族地区,他们课堂有丰富的本民族语言文化课程,也有汉语课程。同行志愿者杨明在一次的总结交流会上讲,他在给孩子们讲授地理课时,提到孙悟空从铁扇公主处盗得芭蕉扇。孩子们摇头表示反对,拿出汉语课本给他看,原来课本中写的是孙悟空从电器商场买得芭蕉扇,大异于我们经典原著中的文字。课本编撰者的想象力已经直逼著名科幻小说《三体》,出现此等状况原因不复多言,想必诸君也是“懵的”。

  

  课程目标

  鉴于此,我的“汉语文化”课程的目标,只是让孩子们能够通过短短的两三个课时中来发现汉语之美、文字之雅。

  课程设置

  整个课程设先是两首歌曲、两三首唐诗、几句论语讲授。

  音乐沟通

  首先,我会通过播放一两首音乐,一方面可以放松同学们对于陌生老师、陌生课程的紧张;另一方面,借助音乐来传达音乐所具备的神奇魅力——音乐不需要借助语言和文字,是全人类共通的交流沟通工具。

  正如马一浮先生在浙大校歌中所写:礼主别异兮,乐主和同。即使听不懂歌词所表达的意思,仅凭借旋律就能够读懂这首歌所表达的情感。每个班级上课都会给他们放一首歌名叫《Concerto pour deux voix》的歌,即法国“双童声协奏曲”。

  而在给四年级的同学上第二次课的时候,我给他们听了萧和钢琴的合奏曲《乱红》,也听了小娟的民谣《彩色森林》——这也是红粉笔的主题曲。孩子们听过音乐后,通过对比,都能够准确讲述出音乐所蕴涵的情愫。

  诗歌表达

  接下来,我会问同学们,你们觉得仅凭借音乐沟通够不够呢?当然不够了。那么就需要语言和文字去沟通和表达。诗歌是人类文学的精华所在,透过凝炼的文字就能够为读者展现出波澜壮阔、磅礴宏大的意境来,或赞叹、或欣喜、或悲伤、或感怀……学校高年级班级中的极少数同学,能在家里的指导下阅读汉语诗词。四年级以上汉语课本中,也有诗词赏析,但都是仅仅作为附录或课外辅助阅读内容,在课堂上是没有做介绍和讲授的。大部分同学,对诗词全然是陌生的。

  

  《论语》教学

  汉语诗歌都难以闻见,至于我所讲授的《论语》,更是鲜有接触。故而,在后续的课堂中,只是就我所节选的《论语》开篇文字做了讲解和阅读。并结合5月28日抵达新疆之时,于吐鲁番书店中购得《维吾尔族谚语》中的部分语句结合起来讲解。一方面,调动孩子们在课堂的互动性和、积极性;另一方面通过不同民族的语言和文字的对比,学生们也能在脑海里留下更深刻的记忆。文化的力量就在于沟通心灵,不分人种或民族。伊斯兰教《圣训》里面亦讲,“学问虽远在中国,亦当求之”。

  

  课后总结

  若不是每日下课铃声的催促,无论是我还是同学们都难以从课堂中回过神来。所授课的四、五、六年级的同学们,都会跟我说,“没关系再上一会,可以的”。对于知识的亲近和热爱,尽在孩子们渴望的眼神中。我们传授经典,不只是让孩子们简单的学几句“拗口”的文言古语,其实最重要的是传递其中所蕴含的价值和理念。譬如,我就《论语》中的“学而时习之,不亦说乎”,结合维吾尔族谚语“人的价值在于学识”,用了不少时间与同学们做深入交流、学习。

  

  为什么这样做?正如同我自己编撰的小册子前言中曾写的:学,是一种道德行为,而不是一种知识的追求;学,是内在生命力的充实;学,是成德之学,从外烁转为内省,扩充为内在的精神之学。学生与老师的关系也不只是知识之传授,还更是心灵的启发。这正是《论语》之所以把《学而》放在第一篇的最直接解读吧。

  

  支教感想

  未来的世界不依靠过去,不只是幻想,只在于现在。现在能做的不是夸张的言辞、汹涌的激情和冲动的行为,而是理性思考之后踏踏实实的一步步。七天能做什么?七天只能做一点或一些,哪怕只是留下一颗希望的种子,都留给了我们对未来无限的憧憬和期盼。确实,短短几日能有多少知识的教授呢?唯有把经典文化中的价值观不断地植入到他们的生命中,然后生根发芽,未来才能有大器可期。

  我很认同“红粉笔”所倡导的通过素质教育课程来帮助乡村的孩子们唤起学习的动力和对生活的追求,“授之以渔”的做法与我一直以来的想法甚为契合。要改变这个世界,让它变得更美好,只能从改变人心开始。只有人心变了,这个世界才能改变。而改变人心,只有通过“真善美”的手段,只有它们才能打动人心,改变这个世界。

  

  社会的发展,不仅是知识的积累和突破,更要有广阔的思维视角和多元的文化交流。我想,红粉笔不仅为孩子们打开了一扇通向外界的窗户,更是教育荒原上的点点火光,希望能够贡献微薄绵力助力未来能成燎原之势!

  临行之前,有学校老师主动过来和我沟通,并要了我的联系方式,希望在日后能够就汉语教学方面做交流。我坦诚相言,教学方面不敢太多建言毕竟我不是职业老师,但是会就汉语及文化方面同学校的老师们随时沟通和交流。

  

  今天我们重新温习和审视传统文化遗产,就必须融合于全球化的世界,也必须壮大自我之精神,不再局囿于生命中的得失和苟且。我们希望后辈能继承经典,是在文化传承断裂、价值取向混乱、生命意义虚无的时代中去重塑文化记忆和进行个体生命的再造,让经典成为后辈们的精神资粮、成为身心的一部分。这是我们的理想,也是我们的“中国梦”。壮志也好、落寞也罢,只要在历史长河的浪花声中留下一抹淡淡的背影,纵是凡俗的人世也能有我们难解的关怀,聊作慰藉。

  

  对于成年人而言,改变已经太迟了,我们应该致力于去为儿童做些什么。 ——弗朗索瓦兹·多尔多(Francoise Dolto)

  

  (课堂表现优秀者我都赠与了从北京背来的《中国童话》)

  雪佛兰·红粉笔计划

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